Обобщение и распространение педагогического опыта

ПОЛЕЗНЫЕ ССЫЛКИ

Удивительная страна -  Детство. В ней всё возможно. Здесь любой ребенок может стать сильным, смелым, всемогущим, а скучное и неинтересное может показаться довольно весёлым и забавным. В стране детства каждый может преодолеть все невзгоды и неприятности, сделать мир ярким, красочным и интересным. Можно мечтать о своем будущем. Кем быть!? И свою мечту воплотить в играх: сегодня - инженером-разработчиком   космических скафандров, завтра копирайтером и даже премьер-министром. 

И все это будут созидать педагоги своими руками, своей душой и сердцем, наполненным любовью.
Обновление системы дошкольного образования ставит перед современными педагогами задачу воспитания у дошкольников предпосылок «нового человека», конкурентоспособной личности, успешно реализующей себя в профессиональной среде, обладающей чертами: исследователей, изобретателей, предпринимателей, новаторов.

Вхождение ребенка в социальный мир не возможно вне освоения им первоначальных представлений социального характера, в том числе и ознакомлением с профессиями и осуществлением ранней профориентации.

Ранняя профориентация дошкольников – большое поле деятельности для педагогов. А для учителя-дефектолога особенно. Именно Он имеет возможность оказать помощь каждому ребенку в выборе возможной будущей профессии, наиболее соответствующий его индивидуальным возможностям и особенностям. Данную работу я реализую в рамках коррекционного курса «Социально-бытовая ориентировка».

При планировании образовательных мероприятий по разделу «Приобщение к труду взрослых»  курса:   «Социально-бытовая ориентировка» было выявлено противоречие: между возрастанием значимости профессий по принципу «потребность» в высококвалифицированных современных специалистах и «недостаточностью работы по ранней профориентации». Встал вопрос о  корректировке и расширении:
1. Информации о профессиях;
2. Обновления форм работы с обучающимися;
3. Применения ИКТ технологий на образовательных мероприятиях;
4. Формирования активной позиции родителей на раннюю профориентацию. 

Все профессии были разделены на 7 модулей. 
1. Образование
2. Медицина
3. Промышленность
4. Служба спасения (МЧС), военные
5. Сельское хозяйство
6. Сфера обслуживания
7. Искусство 

   Эти модули позволяют четко структуировать какие профессии входят в каждый модуль. Данные профессии соотнесены по возрастам, с вычленением орудий труда и трудовых действий. 
Эти модули направлены на реализацию ФГОС ДО по образовательным областям, а именно: 
"Социально - коммуникативное развитие» -  «на формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества»;
«Познавательное развитие» - «на развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование первичных представлений о других видах труда»;
«Речевое развитие» - «на владение речью как средством общения и культуры; на развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; на развитие речевого творчества";
«Художественно-эстетическое развитие» - «на реализацию самостоятельной творческой деятельности»;
«Физическое развитие» - «на становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами».

Эта структура помогает сформировать у детей:

-  раннюю общетрудовую подготовку ;

- раннее самоопределение детей дошкольного возраста;

- удовлетворение индивидуальных познавательных интересов дошкольников в познавательно-исследовательской деятельности;

- расширение кругозора и формирование системы представлений о группах профессий;

- формирование системы отношений и нравственных установок к труду;

- популяризацию рабочих специальностей, повышение престижа рабочих профессий и социального статуса человека труда;

- популяризацию профессионализма в любой сфере труда;

- ориентацию на региональный рынок труда, перспективы развития социально-экономической сферы;

-содействие формированию активной позиции родителей на раннюю профориентацию. 

Задачи при реализации модулей;

№	Обучающие задачи
	Младший, средний возраст	Старший, подготовительный возраст
1	Формировать первоначальные представления обучающихся о труде взрослых, их орудиях труда и трудовых действиях,  общественной значимости.	Формировать у детей желание научиться выполнять трудовые действия профессий модуля.
2	Развивать познавательную активность в процессе ознакомления с различными профессиями модулей.	Обогащать и конкретизировать представления детей старшего дошкольного возраста по профессиям модулей.
3	Формировать у детей младшего дошкольного возраста обобщенные представления о последовательности трудовых действий.	Систематизировать представления о   последовательности трудовых действий различных профессий данных модулей.

№	Развивающие задачи
	Младший, средний возраст	Старший, подготовительный возраст
1	Обогащать активный и пассивный словарь.	Развивать связную, грамматически правильную  диалогическую и монологическую речь.
2	Развивать эмоционально-положительное отношение к труду, трудовым операциям.	Развивать интерес к самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности детей старшего  дошкольного возраста по профессиям модулей.

№	Воспитательные задачи
	Младший, средний возраст	Старший, подготовительный возраст
1	Воспитывать у детей положительное отношение к труду и уважительное отношение к людям труда.	Воспитывать  и формировать систему отношений и нравственных установок к профессиям взрослых по модулям. Популяризация рабочих специальностей, повышение престижа рабочих профессий и социального статуса человека труда.

Возможные достижения детей,целевые ориентиры.

Направление	Показатели	Установка ребенка
Сфера интересов	-  Интересуется, задает вопросы о профессии и месте работы родителей. -  С интересом включается в различные виды элементарной трудовой деятельности (ручной труд, самообслуживание и т.п.). -  С удовольствием играет в игры, имитирующие трудовой процесс. -  С интересом смотрит фильм о профессиях, предприятиях города, задает вопросы. -  Инициативен и самостоятелен в разных видах детской деятельности, выбирает род занятий, участников по совместной деятельности.	Мне это интересно
Сфера представлений	Способен рассказать: -  о профессии и месте работы родителей; -  о профессиях, особенностях работы и продукции городских предприятий; -  о группах профессий (цель, инструменты и материалы труда, трудовые действия, результат); -  об общественной значимости труда; -  о роли современной техники, машин, механизмов, орудий труда в трудовой деятельности человека, истории создания механизмов, облегчающих труд человека; -  об эволюции предметов, изменении профессии в связи с этим.	Я знаю
Сфера опыта и нравственных установок	-  Положительное эмоциональное отношение к труду, стремится оказать помощь, участвовать в посильной трудовой деятельности. -  Гордится профессией своих родителей. -  Способен оценить результаты своего и чужого труда (демонстрирует понимание ценности результатов труда, сферы использования результатов труда). -  Уверен в себе при выполнении доступных трудовых действий, в совместной со взрослым трудовой деятельности, при выполнении поручений. Сформирован: -  опыт ручного и физического труда, продуктивной деятельности (например: завинтить гайку, зашпаклевать стену, собрать простейший механизм и т.п.); -  опыт работы с инструментами и различными материалами для трудовой деятельности; -  опыт конструирования, изготовления макетов, моделей -  опыт наблюдения за профессиональной деятельностью человека; -  опыт выполнения простейших трудовых операций по плану, по алгоритму; -  опыт определения последовательности действий, трудовых операций, планирования труда; -  опыт взаимодействия с партнерами, оказания помощи партнеру; -  опыт преодоления трудностей: прикладывать усилия, доводить начатое дело до конца; -  опыт самостоятельного выбора и организации элементарной трудовой деятельности.	- Я пробовал и привык трудиться и создавать - Мои родители меня поддержат

В связи с этим было скорректировано и расширено:

• Обновленный перечень современных профессий по модулям.
• Дидактические игры и упражнения по модулям, направленные на развитие ранней профориентации.
• Педагогический проект по ранней профориентации "Узнаем, запоминаем и активно играем" 

  Таким образом, при обобщении и систематизации знаний детей о труде взрослых структуированные модули помогут обучающимся: 
- Реализовать вопросы ранней профориентации детей дошкольного возраста.
- Научить детей сравнивать профессии, выделять их особенности, выражать свое отношение. 
   Педагогам
- Дополнить рабочую образовательную программу ОУ модулями профессий, составить перспективное планирование по социально-бытовой ориентировки для любой возрастной группы дошкольников или разработать внеурочную образовательную деятельность по ранней профориентации детей дошкольного возраста.
    Родителям
- Активизировать позицию родителей на раннюю профориентацию. 
-  Использовать практически игры дома для закрепления орудий труда и трудовых действий разный профессий.